Ergotherapie Nederland hbo-afstudeerprijs 2024

Ergotherapie Nederland feliciteert alle genomineerden voor de hbo-afstudeerprijs met hun fantastische afstudeerprojecten, met extra complimenten voor de winnaar! Bij deze willen we de winnaars en de andere genomineerden een podium geven.

In 2014 is de Ergotherapie Nederland hbo-afstudeerprijs in het leven geroepen om de samenwerking tussen het werkveld en de hogescholen te stimuleren, door innovatieve en kwalitatief hoogwaardige afstudeerprojecten in de schijnwerpers te zetten. Tien jaar later wordt de hbo-afstudeerprijs nog steeds jaarlijks uitgereikt. Hogescholen kunnen maximaal vijf afstudeerprojecten insturen aan EN. Het gaat om kwalitatief hoogwaardige projecten die inhoudelijke impact hebben voor de ergotherapie en die minimaal met een 8 zijn beoordeeld. In 2024 waren er dertien inzendingen van vier verschillende hogescholen. De onderwerpen van de ingezonden afstudeerprojecten waren zeer divers en vanuit verschillende nationale opdrachtgevers geïnitieerd. De jury vertegenwoordigt praktijk, onderzoek en beleid en bestaat dit jaar uit Thérèse Erlings, Linda Valent en Loes Schut. Zij concluderen dat er sprake is van een goede kwaliteit van de inzendingen en willen dan ook alle inzenders feliciteren met de geleverde prestatie!

Winnaar

Titel: Spierpaspoort voor kinderen met NMA (neuromusculaire aandoeningen). Een onderzoek naar het ontwerpen van een werkboek met de focus op psycho-educatie en persoonlijke ontwikkeling
Studenten: Amy Bouwens, Nanne Hüsken, Esmee Kremers en Ietje Sanders
Studentenbegeleider: Steffy Stans, Zuyd Hogeschool
Opdrachtgever: Anne Wijshoff, Libra Revalidatie & Audiologie
Onderzoeksvraag: Hoe ziet een werkboek dat zich focust op psycho-educatie en persoonlijke ontwikkeling, voor kinderen tussen de 8 en 12 jaar met NMA er inhoudelijk uit?
Methode: User Centered Design. De behoeften van de deelnemers, kinderen met NMA van 8 t/m 18 jaar, ouders van kinderen met NMA en behandelaars van kinderen met NMA, werden in een co-creatiesessie in kaart gebracht. Creaties, video- en audio-opnames zijn conventioneel geanalyseerd. Op basis hiervan is een eerste prototype opgesteld waar deelnemers tijdens aparte sessies feedback op gaven.
Resultaten en conclusie: Het werkboek moet het kind centraal stellen, een positieve insteek hebben en focussen op de mogelijkheden van het kind. Er mag ruimte zijn voor emoties rondom de aandoening, achteruitgang en inzet van hulpmiddelen. Het werkboekmoet informatie geven over het ziektebeeld, met name de bijbehorende symptomen, progressiviteit en toekomstperspectief, en (on)mogelijkheden met betrekking tot school, hobby’s en woonperspectief. Er bestaat verwarring over de verschillende disciplines die betrokken bij de revalidatie van een kind. Het werkboek moet er aantrekkelijk uitzien en interactief zijn.